por admin | Jul 20, 2018 | noticias
Según la Federación Mundial de la Terapia Ocupacional (WFOT)
“La Terapia Ocupacional es una profesión que se ocupa de la promoción de la salud y el bienestar a través de la ocupación. El principal objetivo es capacitar a las personas para participar en las actividades de la vida diaria. Los terapeutas logran este resultado mediante la habilitación de los individuos para realizar aquellas tareas que optimizarán su capacidad para participar, o mediante la modificación del entorno para que este refuerce la participación”.
La Terapia Ocupacional busca la prevención de la enfermedad, lograr la independencia y la reinserción de las personas en áreas del desempeño ocupacional. Estas áreas comprenden un gran número de habilidades. Por ejemplo:
- actividades de la vida diaria básicas
- actividades de la vida diaria instrumentales
- educación
- trabajo
- ocio/ tiempo libre
- juego
- descanso/sueño
- participación social.
Esta independencia se logra por medio de actividades con propósito y basadas en evidencia. Dichas actividades se plantean tomando en cuenta los intereses de cada personas. Hay una participación activa de la persona en su proceso terapéutico. Así mismo, se brindan las técnicas y herramientas que necesita el individuo para desempeñarse en sus actividades cotidianas. También se pueden utilizar productos de apoyo dependiendo de las necesidades de cada persona.
Cómo trabaja el/la terapeuta ocupacional?
La ocupación es fundamental para que la persona construya su identidad. Es preciso realizar una evaluación sistemática de las prioridades e intereses de la persona. El/la Terapeuta ocupacional inicia el proceso aplicando evaluaciones estandarizadas y no estandarizadas. Posteriormente se plantea la intervención con base en los objetivos que se establecen individualmente. El planteamiento de intervención será totalmente individualizado respetando las diferencias y las distintas necesidades.
Al desarrollar un programa de terapia ocupacional para su hijo/a, es importante desarrollar un conjunto de expectativas realistas con el terapeuta. Estas expectativas pueden revisarse de vez en cuando a medida que el niño/a progresa. Usted será capaz de determinar el impacto que el programa terapéutico tiene sobre la calidad de vida de su hijo/a y su familia sólo mediante evaluaciones periódicas.
Quién es candidato para recibir Terapia Ocupacional?
La Terapia Ocupacional es integral y por lo mismo, ayuda a tratar a una amplia gama de personas. Por ejemplo, alguien que tiene depresión y que recibe ayuda del psiquiatra, pero que además necesita poder insertarse en su vida normal. El Terapeuta Ocupacional ayuda y acompaña a la persona en ese proceso.Igualmente con un niño pequeño que tiene dificultades escolares o alguien con discapacidad física. Se rehabilita desde la musculatura hasta cualquier acción normal de la vida diaria, como peinarse o andar en bus.
En el caso de los niños es importante que la intervención en Terapia Ocupacional inicie tempranamente para obtener resultados efectivos en un tiempo más corto. En el abordaje de un niño no es sólo importante seleccionar un método de intervención adecuado, sino también informar, contener y acompañar a la familia. Así mismo se debe mantener un contacto estrecho con los centros de atención temprana y centros educativos.
Si desea conocer más nuestros servicios de Terapia Ocupacional o los de Terapia del lenguaje, no dude en contactarnos. Tenemos múltiples opciones y profesionales que pueden brindar la ayuda que usted necesita.
por admin | Jun 14, 2018 | noticias
Si su hijo ha sido referido al servicio de terapia del lenguaje hay varios factores que se deben conocer de antemano. Hay que tomar estos factores en cuenta para que tanto su hijo, usted y la terapeuta cursen por un proceso existoso de intervención. Comparto con ustedes algunas de las preguntas más frecuentes realizadas por los padres cuando inician el proceso de terapia del lenguaje
CUÁNTO DURARÁ EL PROCESO DE INTERVENCIÓN?
La mayoría de padres de familia se encuentran interesados en saber el tiempo exacto en el que deberán asistir sus hijos a la terapia y es comprensible. Es claro que la terapia del lenguaje es una inversión no solamente de dinero si no de tiempo, de reorganización de rutinas, de prácticas en casa, etc. Pero la realidad es que en la mayoría de las ocasiones las terapeutas del lenguaje no podemos saber exactamente cuánto tiempo tardará su niño en ser dado de alta con solo una visita.
DE QUÉ DEPENDE EL AVANCE DEL NIñO?
Todo depende de varios factores: el primero se refiere a la gravedad de la dificultad. Es decir, si un niño se encuentra en una edad lingüística por debajo de lo esperado, no es realista esperar que en unos meses el niño vaya a ser dado de alta. Tampoco es lo mismo intervenir un Trastorno de los Sonidos del Habla donde el niño es poco inteligible que solamente intervenir un sonido aislado.
La terapia del lenguaje usualmente tarda meses o cuando son chicos con otros trastornos asociados, puede ser un apoyo que necesite por mucho tiempo. Así mismo también influyen factores internos del niño como por ejemplo su estado emocional, el desarrollo del procesamiento sensorial, el desarrollo de los procesos cognitivos (la percepción, memoria, pensamiento, imaginación, atención etc. )
Debemos tomar en cuenta también aquellos factores externos al niño como por ejemplo el entorno en el que se desarrolla, la frecuencia de la terapia, la constancia del trabajo en el hogar y la forma de hacerlo. El desconocimiento inicial de todas estas variables nos dificultan la posibilidad de brindar una respuesta certera a los padres. Una vez que se establezcan las condiciones de la terapia y tengamos la respuesta a estas interrogantes, es más fácil para la terapeuta dar un estimado aproximado de tiempo. Sin embargo estos estimados no deben verse como un “deadline” para que el niño desarrolle en un tiempo limitado todo aquello en lo que por meses o años no ha desarrollado.
CON QUÉ FRECUENCIA TIENE QUE ASISTIR MI HIJO A TERAPIA DEL LENGUAJE?
La respuesta a esta pregunta es simple. Entre más seguidas sean las citas de la intervención , más eficaz y rápida será la terapia. En este sentido, la terapeuta del lenguaje brinda la recomendación de la frecuencia y serán los padres quienes decidan cada cuánto desean el servicio. Sin embargo si usted desea que su niño reciba la terapia una vez al mes, es muy probable que su avance sea muy lento comparado a recibir la terapia una o dos veces por semana.
TENGO QUE HACER TAREAS CON MI HIJO?
Siempre trato de ser muy clara con los padres en la primera cita. La terapeuta del lenguaje es una facilitadora del aprendizaje pero los verdaderos responsables del éxito de la terapia del lenguaje son los padres. Por qué? Pues porque una hora una vez por semana, o una vez cada 15 días, es muy poco significativo en la vida de un niño. Quien está todo el tiempo pendiente de sus necesidades es su familia, su entorno de aprendizaje es su hogar y sus modelos a seguir son sus padres. Por lo tanto, la terapeuta recomendará actividades para realizar en casa con el objetivo de reforzar y generalizar los aprendizajes.
Si los padres no se involucran activamente, sus hijos tendrán pocos resultados y empezarán a tener sentimientos negativos hacia la terapia del lenguaje. Si los padres se involucran, lo disfrutan, son creativos, positivos y modelos activos en el proceso, el pronóstico de recuperación es muy positivo y su niño podrá cursar por la terapia rápida y exitosamente.
DEBO HACERLE CASO AL PEDIATRA Y ESPERAR?
Este apartado, puede ser polémico porque en la mayoría de los hogares el pediatra tiene la última palabra y no se cuestionan ni su conocimiento ni sus recomendaciones.
Hay algunos pediatras que valoran el área del lenguaje como parte del programa del niño sano y si ven alguna dificultad, refieren a los niños al servicio de terapia del lenguaje. Pero hay muchos otros no tienen conocimiento a profundidad del proceso de desarrollo del habla y lenguaje, o de las nuevas tendencias en los protocolos de intervención. Estos pediatras casi siempre aconsejan a los padres esperar.
Acá es donde, como terapeutas del lenguaje, debemos recomendar a los padres que en el momento que surja una dificultad y algo les preocupe, por favor asistan a una evaluación donde el profesional respectivo. Es decir, si su niño tiene alergias usted busca la opinión de un alergólogo. Si tiene caries, busca la opinión de un odontopediatra. Si tiene dificultades del lenguaje, debe buscar la valoración de un terapeuta del lenguaje. Muchos de los consejos y recomendaciones que reciben los padres por parte de los pediatras ya están desactualizados. Mi recomendación es NO esperar. Entre más rápida sea la intervención más probabilidades de éxito tendrá su niño.
Espero que este artículo sea útil a todos aquellos papás y mamás que están preguntándose sobre el trabajo que realizamos las terapeutas. Claramente aunque quisiéramos, no tenemos una receta mágica para solucionar en pocas sesiones las dificultades de todos los chicos. Pero con esfuerzo, trabajo, dedicación y constancia logramos hacer un cambio en los chicos que asisten a nuestro consultorio y ser un gran apoyo para sus padres durante el tiempo que nos acompañan.
Licda . Rocío Vargas
Terapeuta del lenguaje y habla.
por admin | May 13, 2018 | noticias
Qué es el trastorno del espectro autista (TEA)?
El trastorno del espectro autista (TEA) es un grupo de alteraciones del neurodesarrollo que afectan distintas funciones cerebrales.Alteraciones en la cognición, la comunicación, el lenguaje y la interacción social son comunes.
Esta condición se caracteriza por la presencia de conductas variadas. Algunas de ellas son patrones de lenguaje particulares , alteraciones sensoriales, intereses específicos y actividades restringidas y repetitivas. Por esta razón decimos que es un espectro. Por lo tanto, no todas las personas con trastorno del espectro autista van a tener las mismas características.
No existe ningún tratamiento que pueda “curar” el autismo , como algunas personas lo hacen creer. Sin embargo, sí se pueden brindar una serie de intervenciones con diferentes profesionales para su beneficio. De esta manera que la persona puede mejorar el desarrollo de comportamientos adaptativos.
Intervención terapéutica del Trastorno del Espectro Autista ( TEA)
Las investigaciones muestran que los servicios de tratamiento de intervención temprana pueden mejorar considerablemente el desarrollo del niño. Los servicios de intervención temprana ayudan a los niños desde que nacen hasta los 3 años (36 meses) de edad a aprender destrezas importantes.
Además, el tratamiento de síntomas particulares, como el caso del lenguaje y la comunicación, no requiere que se reciba un diagnóstico formal de TEA. Si bien la intervención temprana es extremadamente importante, la intervención puede ser útil a cualquier edad.
La intervención se puede realizar con diferentes profesionales como, el terapeuta de lenguaje, terapeuta ocupacional, terapeuta físico, neurodesarrollista, nutricionista y otros profesionales, dependiendo de las necesidades que presente persona con TEA en ese momento.
Es importante trabajar con un equipo multidisciplinario con experiencia en TEA. El objetivo de la intervención es lograr la mayor independencia posible en las personas, todo proceso se debe de realizar en conjunto con la familia ya que su apoyo es fundamental para el éxito de la misma.
Tipos de Intervenciones para personas con TEA
De acuerdo con los informes presentados por la Academia Estadounidense de Pediatría y el Consejo Nacional de Investigación, los enfoques en torno al comportamiento y la comunicación que ayudan a los niños con TEA son aquellos que ofrecen estructura, dirección y organización para el niño, además de participación familiar.
Otras terapias que pueden formar parte de un programa integral en el tratamiento para los niños con TEA incluyen:
Enfoque Conductual
Análisis Conductual Aplicado o (ABA, por sus siglas en inglés). El ABA ha sido aceptado ampliamente por profesionales de atención médica y se ha utilizado en muchas escuelas y centros médicos de tratamiento. El ABA fomenta los comportamientos positivos y desalienta los negativos a fin de mejorar una variedad de destrezas.
Enfoque basado en el desarrollo, las diferencias individuales y las relaciones interpersonales ( floortime)
Se centra en el desarrollo emocional y de las relaciones (los sentimientos, las relaciones con los cuidadores).
Terapia ocupacional
La terapia ocupacional enseña destrezas que ayudan a la persona a vivir de la manera más independiente posible. Estas destrezas pueden incluir vestirse, comer, bañarse y relacionarse con las personas.
Terapia de integración sensorial
La terapia de integración sensorial ayuda a la persona a lidiar con la información sensorial, como lo que ve, escucha y huele. La terapia de integración sensorial puede ayudar al niño al que le molestan ciertos sonidos o que no quiere que lo toquen.
Terapia de habla y comunicación en el usuario con TEA
Terapia del habla
La terapia del habla ayuda a mejorar las destrezas de comunicación de una persona. Algunas personas pueden aprender destrezas de comunicación verbal. Para otras, el uso de gestos o paneles con imágenes es más realista.
Sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS)
El sistema PECS usa símbolos con dibujos para enseñar destrezas de comunicación. Se enseña a la persona a usar símbolos con dibujos para hacer preguntas y responderlas, y tener una conversación.
En una próxima publicación de Terapeuta del Lenguaje ahondaremos más en las características del lenguaje de los chicos con diagnóstico de TEA.
En nuestro consultorio, tenemos personal capacitado y con experiencia para intervenir de manera integral a niños y adolescentes con dicho diagnóstico. No dude en contactarnos y concertar una cita para valorar el tratamiento adecuado para su niño.
por admin | Ago 28, 2017 | noticias
Durante la segunda semana de agosto del 2018 asistí a la semana presencial del Diplomado en Disfluencias que he estado cursando. Fue la culminación de meses de estudio contínuo sobre la tartamudez y otros trastornos de fluidez del habla. Decidí especializarme para poder brindarles a mis pacientes un abordaje basado en evidencias. El enfoque que muchas terapeutas todavía le dan a la tartamudez está desactualizado y hay pocas evidencias de su efectividad.
La Universidad de Concepción en Chile es una de las universidades de mayor tradición y prestigio de este país. Se destaca por su extensión investigativa en diversas áreas del conocimiento. Es la tercera universidad más antigua de Chile y encargada de formar a excelentes fonoaudiólogos.
Durante 6 días seguidos compartimos conocimientos y experiencias clínicas sumamente enriquecedoras. Pudimos conocer y compartir con colegas de Argentina, Chile, Perú, México, Portugal, Brasil y Estados Unidos .
Además de la especialización, tuve la oportunidad de asistir al II Seminario Internacional de Disfluencias donde diversos profesionales del continente compartieron ponencias y experiencias que ampliaron nuestra visión del trastorno. Ambos eventos fueron celebrados en la Facultad de Medicina de dicha Universidad.
Qué es la tartamudez?
Las disfluencias son aquellos trastornos que afectan la fluidez del habla. El trastorno de fluidez más común es la tartamudez. Es por este trastorno por la cual recibimos más consultas. Sabía usted que un 1 % de la población mundial presenta tartamudez?. También que un 5 % de la población infantil empieza a presentar disfluencias a edades tempranas?.
El habla de las personas con disfluencia se caracteriza por ser un habla con interrupciones. Existe la presencia de repeticiones de sonidos, prolongaciones o bloqueos. También podemos encontrar movimientos faciales y corporales asociados, tensión vocal o alteraciones de los patrones respiratorios.
Las disfluencias por lo general se manifiestan tempranamente alrededor de los 3 años. Sin embargo también pueden manifestarse más adelante cuando el niño atraviesa picos lingüísticos . Por ejemplo la edad escolar o incluso la adolescencia (raramente aparece en la edad adulta)
Esta aparición es variable y puede aparecer súbitamente o gradualmente y es más común en hombres, en una proporción de 4 a 1. (más…)
por admin | May 7, 2017 | noticias
Empezar la escuela puede ser una experiencia difícil para muchos niños. La mayoría de las veces es la primera experiencia en el mundo sin la compañía de sus padres. Ahora es la maestra aquella persona que sustituirá a los cuidados de los padres y acompañará al niño durante gran parte el día. Es por esto que es fundamental que el docente esté capacitado para enfrentar los retos que conlleva ser esa figura tan importante para los niños. Para un niño con tartamudez, los años escolares pueden ser una maravillosa experiencia. Sin embargo para otros también pueden convertirse en un momento sumamente abrumador .
¿Qué es la tartamudez?
La tartamudez es una dificultad del habla que se caracteriza por interrupciones en la fluidez del discurso. El niño repite palabras y sílabas, se queda bloqueado antes de decir una palabra, puede presentar alargamientos de palabras o todas estas dificultades al mismo tiempo.
A menudo existen conductas de lucha que son visibles para las personas que le rodean así como movimientos asociados de músculos de la cara o incluso del cuerpo. La tartamudez comienza cuando los niños están en edad preescolar, más comúnmente cuando tienen alrededor de tres años. Es necesario que siempre se consulte a un terapeuta del lenguaje con la aparición de los primeros síntomas. El/ la terapeuta es quien debe diagnosticar el trastorno, el tipo de tartamudez y otros datos importantes. Es también la persona encargada de guiar a la familia en el proceso.
El niño con tartamudez en la escuela.
Los niños que tartamudean enfrentan grandes desafíos en el ámbito escolar. Encontramos datos de investigaciones que muestra que muchos de ellos son víctimas de burlas o intimidados con regularidad. Muchos niños que tartamudean también pueden ser calificados como menos populares que sus compañeros de clase. Algunos de ellos pueden tener un bajo perfil, parecer tímidos y silenciosos. Los maestros a veces ni siquiera pueden ser conscientes de que tienen un niño que tartamudea en su clase.
Algunos niños que tartamudean pueden evitar hablar en clase o sentarse en la parte de atrás del aula para evitar ser notados. Pueden ser especialmente sensibles a la evaluación de profesores o compañeros. Son niños que pueden responder “no sé” solamente porque tienen miedo de tartamudear. Pueden aprender a evitar palabras difíciles u oportunidades de hablar. En lugar de hablar muchos pueden usar gestos y frases cortas para comunicarse. Pueden permitir que otros niños hablen por ellos. Para estos niños, tareas sencillas como leer en voz alta, hacer una exposición o hacer una pregunta al profesor puede ser una fuente de ansiedad y vergüenza.
La intimidación durante los años escolares se asocia con ansiedad en la edad adulta. No es extraño entonces que sea común que las personas afectados por la tartamudez experimenten ansiedad por hablar. Encontramos a menudo problemas de salud mental diagnosticable. Se sabe que estos problemas han comenzado a gestar durante los años escolares. Es común escuchar las historias clínicas de los pacientes y el común denominador es, que iniciaron a tartamudear en la escuela y fueron víctimas de burlas. Así que si el acoso puede ser un problema grave para cualquier niño, lo va a ser mucho más para un niño que tartamudea.
Cómo ayudar al niño escolar con tartamudez.
Cuando un niño que tartamudea comienza la escuela, es importante que nos aseguremos de que el niño se sienta seguro y cómodo en el aula. Esto requiere de la ayuda de los padres, los docentes, el director de la escuela y el terapeuta del lenguaje. Para algunos niños que tartamudean, podría ser de ayuda que los otros niños sean sensibilizados sobre la tartamudez. Pero para otros niños que tartamudean, cualquier mención de su dificultad a sus compañeros podría empeorar el problema.
Lo más importante aquí es prestar atención y descubrir cómo el niño necesita y desea ser ayudado a lidiar con la tartamudez en el aula. Muchos niños que tartamudean no necesitarán ayuda, pero para muchos otros esto será una herramienta útil. Otro consejo para el docente es identificar si el niño se siente cómodo hablando en voz alta en la clase. Si el maestro lo considera necesario, debe conversar con el niño sobre esto. La mayoría de los niños estarán más cómodos con la elección de otras alternativas para ser evaluado.
¿Cuál es el tratamiento?
Finalmente, el tratamiento terapéutico para la tartamudez es realmente importante. Con el apoyo de los padres, profesores y un terapeuta del habla con experiencia, los niños con tartamudez pueden mejorar. También podrán alcanzar sus metas escolares, desarrollar su autoestima y establecer relaciones interpersonales exitosas. Si su niño presenta tartamudez no dude en contactar a un terapeuta del habla que le guiará durante el proceso. Estamos ubicados en Guadalupe, San José . En nuestro consultorio contamos con las herramientas necesarias para apoyarle y personal especializado en disfluencias. También realizamos charlas y talleres de sensibilización de la tartamudez en diferentes centros educativos. Envíenos un mensaje o búsquenos en Facebook y déjenos saber sus dudas.
por admin | Abr 17, 2017 | noticias
En mi consulta he tenido la experiencia de encontrar a madres y padres de familia con las mismas inquietudes con respecto al desarrollo del lenguaje y el habla de sus chicos. Qué necesito para estimular el habla de mi hijo ? Tendrá un problema de habla o de lenguaje ? Qué cosas del ambiente afectan el habla ? Mi hijo habla mal y lo excluyen sus compañeros! Qué puedo hacer para ayudarle? Mi hijo es bilingue pero confunde palabras. Mi hijo tartamudea y tengo miedo de que se burlen de él. A qué edad debe decir las primeras palabras ? El pediatra me dijo que podía esperar . Si se siente identificado (a) ,vamos a responder todas sus dudas mientras nos tomamos un café en este conversatorio para padres.También vamos a rifar materiales!
Precio : 10 mil colones por pareja . Fecha : sábado 22 de abril hora : 10 AM . Lugar: Anidar . Si desea más información envíeme un inbox o un Whatsapp al 88125032 . Los espero! FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: MIÉRCOLES 19 DE ABRIL.
