Los sonidos del habla tienen una edad aproximada de adquisición y aunque hay diferentes parámetros entre autores , todos coinciden en la dificultad de sonidos como la R y la S . Este gráfico muestra los sonidos y los rangos de edad en que deben aparecer . Sin embargo este NO es el único factor a tomar en cuenta para diagnosticar un retraso del habla.
En el mes de diciembre tuve la oportunidad de asistir al Wordcamp US . Un evento realizado en la ciudad de Philadelphia donde se reunieron usuarios de la herramienta WordPress para aprender y compartir experiencias. Cómo se complementa la tecnología con la terapia del lenguaje ? Pues estamos preparando una sorpresa que ayudará a los papás y a los chicos con las prácticas en casa ! Estén atentos ! 
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Anteriormente he comentado sobre los trastornos en la articulación de los sonidos del habla y las edades de adquisición de estos. Pero existen casos de niños que presentan tantos errores que los padres no logran identificar cuáles son los sonidos afectados. Son niños tan ininteligibles que quienes le rodean no saben por dónde empezar para ayudarles a mejorar. Si este sentimiento le resulta familiar es probable que su niño presente no solamente un trastorno articulatorio, si no un trastorno fonológico. Este trastorno está caracterizado por la presencia de lo que se conoce como procesos fonológicos.
Los procesos fonológicos son patrones de sonidos que todos los niños utilizan para simplificar el habla del adulto mientras están aprendiendo a hablar. La causa principal es la ausencia de habilidad para coordinar los labios, la lengua, los dientes, el paladar y la mandíbula para lograr un habla inteligible. Como respuesta, se simplifican las palabras más complejas de la manera más predecible hasta que logran desarrollar la coordinación necesaria para hablar de una manera clara. Por ejemplo, un niño que está aprendiendo a hablar puede reducir el grupo consonántico pl en la palabra plato por una sola consonante y pronunciar pato . Otro ejemplo podría ser omitir la silaba átona de una palabra como por ejemplo nano en lugar de banano. Hay muchos patrones de simplificación o procesos fonológicos.
La presencia de los procesos fonológicos es completamente normal en el desarrollo del habla del niño. Lo que es inusual es que persistan más allá de la edad donde se esperaría que dejen de usarlos. Cada proceso fonológico tiene una edad de desaparición diferente . Por ejemplo si su niño de 4 años presenta el proceso fonológico de reduplicación (tete en lugar de chupete o guagua en lugar de agua) debe prestar atención ya que la mayoría de los niños dejan de usar este proceso para el momento que cumplen 3 años.
Así mismo se puede considerar un retraso fonológico si los procesos que persisten en el niño son diferentes a aquellos que se esperan de él. Por ejemplo si su niño omite todos los sonidos iniciales de las palabras podría considerarse como una alteración ya que la omisión de consonante inicial no es un proceso típico del desarrollo del habla.
El uso excesivo de procesos fonológicos también puede indicar la presencia de un trastorno fonológico caracterizado por múltiples procesos que se presentan simultáneamente. Se debe considerar un plan de tratamiento lo más pronto posible.
Si no está seguro sobre qué tan inteligible es su niño debe de tomar en cuenta su edad. Existe una guía estándar que propone que para los dos años su niño debe ser 50% inteligible para un oyente fuera del ámbito familiar. Para los 3 años tiene que ser 75%inteligible. Para los 4 o 5 años debe estar cerca de ser 100% inteligible aunque es común que todavía tenga ciertos errores de articulación propios de su edad .
Recuerde que como en todos los trastornos de los sonidos del habla, un diagnóstico temprano puede hacer la diferencia entre un niño exitoso y un niño que tenga dificultades posteriores. No pierda tiempo valioso y consulte con un profesional.
En nuestro consultorio tenemos profesionales preparados para acompañarle en el proceso. Contáctenos!
Muchas veces los padres se preocupan en hacer grandes inversiones y lo que necesitan para ayudar a sus hijos casi siempre está al alcance de su mano . Aqui se mencionan 5 cosas básicas que necesita tener en casa para ayudar a su hijo o hija.
Si tiene dudas en cuanto al desarrollo del lenguaje o habla de su hijo no dude en contactar un profesional tan pronto le sea posible.
En la actualidad cada vez más padres y madres crían a sus niños en un hogar bilingüe ya sea porque en casa uno de los padres habla otro idioma o porque desean matricularlos en centros educativos bilingües. Sin embargo existe la idea de que este estilo de vida afecta el desarrollo del lenguaje de los niños o incluso he encontrado terapeutas del lenguaje que recomiendan no exponer a los niños a un segundo idioma desalentado los intentos y desaprovechando los beneficios que se obtienen del bilingüismo.
Es importante saber diferenciar entre las características propias del lenguaje de un niño bilingüe y las características propias de un trastorno de lenguaje. En esta línea existen dos tipos de niños bilingües: aquellos niños que hablan un idioma diferente al español en su casa y se desarrollan normalmente y los que hablan un idioma diferente al español en su casa y presentan un retraso del habla.
Ambos grupos de niños están tratando de aprender dos idiomas y al mismo tiempo están tratando aprender conceptos académicos. Los dos grupos de niños cometen errores en la producción de los sonidos, pueden alterar el orden de las palabras de una frase e incluso pueden utilizar frases más cortas que el niño no bilingüe, sin embargo existen recursos para identificar cuales niños realmente presentan un trastorno en el desarrollo del habla.
A continuación, un ejemplo que puede ilustrar lo mencionado anteriormente.
Sonidos comunes en ambos idiomas.
Todos los lenguajes comparten algunos sonidos. Por ejemplo el español y el inglés comparten el sonido d y el sonido k, pero también hay sonidos que no comparten por ejemplo los sonidos th o dge, que son exclusivos del idioma inglés. Un niño sin alteraciones del habla debería ser capaz de producir todos los sonidos que ambos idiomas comparten y es normal que presente dificultades con aquellos sonidos que no son compartidos por ambos idiomas.
Por ejemplo, si su niño bilingüe es capaz de pronunciar la palabra day o día pero le es difícil pronunciar la palabra edge, esto se encontraría dentro de lo esperable. Pero si su niño presenta dificultad para producir los sonidos que son compartidos por ambos idiomas entonces es momento de visitar al terapeuta del lenguaje .
Pero no solo es cuestión de identificar los sonidos que comparten ambos idiomas. Otro factor importantísimo a tomar en cuenta es la edad del niño, ya que la edad de adquisición de cada sonido del lenguaje no es la misma para ambos idiomas. Los sonidos se desarrollan a diferentes edades y se debe tener claro cuáles son esos tiempos tanto en el idioma español como el idioma inglés. Es por esto que si ud tiene dudas es recomendable acudir a la consulta con un terapeuta del lenguaje bilingüe.
Inteligibilidad
Sin importar la lengua materna, el bilingüismo NO causa que un niño sea ininteligible para aquellos que hablan su idioma. A los 3 años la mayoría de los niños bilingües debería ser comprendidos por los miembros de su familia el 100 por ciento de las veces y a los 4 años la mayoría de los niños deberían ser comprendidos por sus maestros .Esto no significa que deben hablar perfecto y no cometer errores. Los niños pueden cometer errores de pronunciación sin que esto signifique que sean ininteligibles. En estos casos el interlocutor debe comprender el significado de la palabra y de lo que el niño está intentando decir.
Recuerde que en la actualidad no se cree que el bilingüismo sea causa de retraso del habla .Si tiene alguna duda después de leer este artículo no dude en contactar a un Terapeuta del Lenguaje certificado.
Fuente: Scott Prath, M.A., Vice President of Bilinguistics in Austin, Texas
En numerosas ocasiones los padres de familia o pacientes no están seguros a cuál profesional dirigirse cuando existen dificultades en la comunicación oral o escrita. Otras veces es difícil reconocer señales de alerta en los niños y se pierde tiempo valioso esperando a que el niño avance solito. Por esta razón me parece conveniente compartir alguna información general para conocer el perfil profesional del Terapeuta del Lenguaje y cuándo acudir a su consulta.
El colegio de médicos de Costa Rica ha definido el perfil profesional del terapeuta del lenguaje basándose en Perfil del Comité Permanent de Liaison des Orthophonistes-Logopèdes de l’Union Européenne (CPLOL) y ha publicado en el Diario Oficial La Gaceta No 134 el perfil profesional del terapeuta del lenguaje en grado de licenciatura ( el terapeuta del lenguaje NO tiene título académico de doctor ). Según el CPLOL del 2012 la función del terapeuta del lenguaje consiste en prevenir, evaluar y asumir la responsabilidad, con actos de reeducación que constituyan un tratamiento, los trastornos de la voz, de la articulación y del habla, así como los trastornos asociados a la comprensión del lenguaje oral y escrito y a su expresión. La Terapia del Lenguaje consiste también en proporcionar el aprendizaje de otras formas de comunicación no verbal que permitan completar o suplir estas funciones. Así mismo, su trabajo consiste en informar, orientar y apoyar a la familia o allegados de los pacientes ya que algunos trastornos del lenguaje están asociados a daños cerebrales, lesiones auditivas, déficit intelectual o deficiencias motoras que, además de la intervención del terapeuta, requieren del tratamiento y supervisión por parte de otros profesionales de la salud.
Existe la idea de que los terapeutas del lenguaje trabajan solamente con niños, sin embargo también son los encargados de atender a pacientes adultos que acuden a la terapia de lenguaje por diversos motivos; por ejemplo tras una intervención quirúrgica, un evento cerebro vascular o cuando sufren trastornos que no fueron tratados en la infancia como lo son las dificultades articulatorias. En adultos mayores con enfermedades degenerativas como demencia, Alzheimer o Parkinson la terapia del lenguaje ha demostrado ser de gran ayuda para el mantenimiento de habilidades y la calidad de vida de los pacientes.
Síntomas y señales de alerta en niños.
Los trastornos más comunes en la infancia se presentan durante el período de adquisición del lenguaje y se pueden solucionar con una intervención transitoria.
Hay muchos casos en el que los padres asisten a la consulta por recomendación de terceras personas como un familiar o las maestras. Para que a usted le sea más fácil identificar algunas de las señales que alertan sobre posibles dificultades puede revisar esta lista:
Si su hijo tiene que acudir a la terapia del lenguaje a usted le debe interesar saber ¿En qué consiste la terapia? ¿Cuáles son las claves de su éxito?
La duración de cada sesión varía en función del trastorno que hay que reeducar pero la mayoría de sesiones tienen una duración de 45 a 50 minutos. El tiempo total del proceso de intervención puede variar dependiendo de la dificultad, de la constancia y del papel de los padres durante la intervención. Se ha demostrado que cuando la familia tiene una participación activa en el proceso,la recuperación es mas rápida.
Mi recomendación siempre es que, cuando exista la duda, se debe consultar a un profesional titulado y colegiado, quien le guiará en el proceso. Esto le ahorrará dolores de cabeza en el futuro, especialmente cuando su hijo o hija inicie el proceso de educación formal.En el caso de la terapia en niños siempre será más exitosa aquella que se inicia tempranamente.Si desea que le guíe en el proceso no dude en contactarme , Licda Rocío Vargas Mo