por admin | Ene 10, 2017 | noticias
Anteriormente he comentado sobre los trastornos en la articulación de los sonidos del habla y las edades de adquisición de estos. Pero existen casos de niños que presentan tantos errores que los padres no logran identificar cuáles son los sonidos afectados. Son niños tan ininteligibles que quienes le rodean no saben por dónde empezar para ayudarles a mejorar. Si este sentimiento le resulta familiar es probable que su niño presente no solamente un trastorno articulatorio, si no un trastorno fonológico. Este trastorno está caracterizado por la presencia de lo que se conoce como procesos fonológicos.
Qué son los procesos fonológicos.
Los procesos fonológicos son patrones de sonidos que todos los niños utilizan para simplificar el habla del adulto mientras están aprendiendo a hablar. La causa principal es la ausencia de habilidad para coordinar los labios, la lengua, los dientes, el paladar y la mandíbula para lograr un habla inteligible. Como respuesta, se simplifican las palabras más complejas de la manera más predecible hasta que logran desarrollar la coordinación necesaria para hablar de una manera clara. Por ejemplo, un niño que está aprendiendo a hablar puede reducir el grupo consonántico pl en la palabra plato por una sola consonante y pronunciar pato . Otro ejemplo podría ser omitir la silaba átona de una palabra como por ejemplo nano en lugar de banano. Hay muchos patrones de simplificación o procesos fonológicos.
La presencia de los procesos fonológicos es completamente normal en el desarrollo del habla del niño. Lo que es inusual es que persistan más allá de la edad donde se esperaría que dejen de usarlos. Cada proceso fonológico tiene una edad de desaparición diferente . Por ejemplo si su niño de 4 años presenta el proceso fonológico de reduplicación (tete en lugar de chupete o guagua en lugar de agua) debe prestar atención ya que la mayoría de los niños dejan de usar este proceso para el momento que cumplen 3 años.
Así mismo se puede considerar un retraso fonológico si los procesos que persisten en el niño son diferentes a aquellos que se esperan de él. Por ejemplo si su niño omite todos los sonidos iniciales de las palabras podría considerarse como una alteración ya que la omisión de consonante inicial no es un proceso típico del desarrollo del habla.
Qué debo esperar de mi niño según su edad.
El uso excesivo de procesos fonológicos también puede indicar la presencia de un trastorno fonológico caracterizado por múltiples procesos que se presentan simultáneamente. Se debe considerar un plan de tratamiento lo más pronto posible.
Si no está seguro sobre qué tan inteligible es su niño debe de tomar en cuenta su edad. Existe una guía estándar que propone que para los dos años su niño debe ser 50% inteligible para un oyente fuera del ámbito familiar. Para los 3 años tiene que ser 75%inteligible. Para los 4 o 5 años debe estar cerca de ser 100% inteligible aunque es común que todavía tenga ciertos errores de articulación propios de su edad .
Recuerde que como en todos los trastornos de los sonidos del habla, un diagnóstico temprano puede hacer la diferencia entre un niño exitoso y un niño que tenga dificultades posteriores. No pierda tiempo valioso y consulte con un profesional.
En nuestro consultorio tenemos profesionales preparados para acompañarle en el proceso. Contáctenos!
por admin | Mar 14, 2016 | noticias
Muchas veces recibo llamadas de madres preocupadas porque consideran que sus hijos no hablan lo suficiente pero tampoco están seguras de cuánto deberían hablar . Siempre trato de tranquilizarlas diciéndoles que todos los niños son diferentes y tienen su propio ritmo pero también les explico que hay ciertos parámetros que les pueden guiar para asegurarse que todo va bien:
1) A la edad de un año el niño debería comprender al menos 50 palabras y en el área expresiva decir de 1 a 3 palabras.
2) A los 18 meses debería comprender al menos 200 palabras y decir de 20 a 50 palabras .
3) A los dos años debería comprender 500 palabras, expresar al menos 50 y también iniciar las producciones de dos palabras.
Si su hijo es un niño sano , sin ninguna condición de salud que afecte su lenguaje y considera que no presenta estas características puede haber algún factor que esté interfiriendo con su correcto desarrollo y se recomienda la evaluación por parte de un profesional. En un próximo artículo ahondaré en algunos otros hitos del desarrollo que también deben estar presentes en cada rango de edad y son importantes para dejarnos saber si algo no va bien. Recuerde que una intervención temprana es más exitosa que aquella con un diagnóstico tardío.
por admin | Mar 10, 2016 | noticias
He encontrado en la consulta, especialmente en aquellas consultas a domicilio, que muchas veces los padres tenemos dificultades para encontrar los juguetes adecuados que promuevan el desarrollo del lenguaje y el habla en nuestro hijos.
El dominio temprano del lenguaje se correlaciona con el posterior desarrollo de la lectura, escritura y habilidades de pensamiento crítico. Los padres somos los principales responsables de observar a nuestros niños y saber si van progresando adecuadamente en su capacidad para expresar sentimientos, comprender situaciones sociales, resolver problemas y tomar buenas decisiones, etc por lo que siempre es bueno saber qué esperar de nuestros hijos en términos de lenguaje. Desde los balbuceos del bebé, las primeras palabras del pequeño, las pequeñas frases del niño en edad preescolar hasta la narración de historias de niños mayores.
Estas áreas se estimulan y desarrollan a través del juego. Ese es el trabajo de nuestros hijos y debemos brindarles las herramientas necesarias para realizarlo con éxito. Los terapeutas del lenguaje podemos ayudar a los padres sobre la selección de juguetes con el fin de darles un mejor uso, mejorar la calidad del juego y la reproducción de sus experiencias infantiles.
Muchas veces los padres nos dejamos llevar por la publicidad y compramos a nuestros niños muchos juguetes que los entretienen pero no promueven el habla. Es por eso que mi recomendación es que brinde a su niño juguetes que le promuevan a hablar y a reproducir personajes (role play) como personas, animales, títeres, vehículos, casas, granjas que ayudan a los juegos de simulación, promueven la interacción social , imitaciones de sonidos, palabras y diálogos .
Les dejo una lista de características que según la reconocida fonoaudióloga estadounidense Sherry Artemenko, ganadora del premio PAL (Play Advances Language) deben buscar los padres en los juguetes de sus niños si desea estimular el desarrollo del lenguaje y el habla:
- Proporciona numerosas oportunidades para describir características multi- sensoriales para el niño.
- Ofrece caras y personajes para fomentar la conversación.
- Proporciona flexibilidad, puede utilizar el juguete en una variedad de formas.
- Fomenta la interacción, el diálogo y la narración de historias.
- Contiene accesorios relacionados para promover el juego de simulación.
- Fomenta la imaginación y creatividad .
- Enseña conceptos específicos del lenguaje a través del juego.
- Desarrolla habilidades sociales y de lenguaje pragmático.
- Proporciona historias entretenidas fáciles de contar, con ilustraciones llamativas.
- Promueve la prealfabetización, el aprendizaje con rimas, vocabulario nuevo, etc.
- Proporciona la oportunidad de enseñar habilidades de pensamiento crítico como la comparación / contraste, la inferencia y la predicción.
- Invita al diálogo sobre temas que promueven a la formación del carácter del niño.
Recuerde ques no es necesario llenar a los niños de tantos juguetes sin sentido y que los niños desean compartir sus experiencias con usted. Usted es la mejor estimulación para sus pequeños.
por admin | Feb 28, 2016 | noticias
Este artículo lo escribo pensando en todas aquellas mamás que manifiestan cosas así en la consulta: “para poder descansar la pongo a ver tele”, “viera qué bien se porta cuando ve tele”, “la niñera lo duerme así, con el tele encendido” o “la abuelita lo cuida y como ella está tan cansada, ven mucho televisión“. Si su niño todavía no habla y le encanta ver tele es muy probable que este sea un factor fundamental a la hora de modificar el ambiente en que se desarrolla. Nunca hay que sustituir momentos de juego, lectura o conversación por la televisión y la recomendación general es tratar de no exponerlos a ella antes de los dos años ya que se asocia con la aparición de retrasos en el desarrollo del lenguaje y alteraciones neuronales debido a la exposición prolongada de algunas imágenes y cambios de luz y color; pero también hay que ser realistas. En muchos de nuestros hogares los niños pequeños están expuestos a ella por diferentes motivos. Es por esto que en lugar de eliminarla totalmente de nuestras vidas recomiendo convertirla en una herramienta. Lo explico con un ejemplo de la vida real: usted está cansada después de un día de trabajo, decide que quiere descansar un rato y sienta a su niño a ver algo que le guste. Mientras el niño está concentrado, usted revisa su Facebook, contesta mensajes, termina el programa y se levanta. Esto fue tiempo perdido para su hijo porque en ese momento recibió información pero no hubo reciprocidad en la comunicación. Si, por el contrario, usted comparte lo que él o ella está viendo y comentan al respecto cosas como: ¿qué está haciendo Mickey ? ¿Adónde fueron ? ¿De qué color es su vestido ? ¡Ve qué dinosaurio más grande! ¿Te parece grande o pequeño ? Y un rato después lo comentan de nuevo; en ese momento la televisión se convierte en una herramienta de aprendizaje y su niño habrá aprovechado el tiempo compartiendo su mundo con usted y ejercitando sus habilidades de comunicación. Este mismo principio aplica con tablets y celulares . Mi recomendación es utilizarlos con medida (menos de dos hora al día y en intervalos cortos) y siempre supervisar y acompañar . Si le es imposible acompañar a su hijo , es mejor que se dedique a otra actividad . Recuerde que el secreto está en convertir a sus ” enemigos ” en amigos .
por admin | Feb 27, 2016 | noticias
La gente a menudo me pregunta: ¿De verdad es malo usar chupeta?
Con un bebé recién nacido y como terapeuta del lenguaje había decidido no utilizar chupeta con mi hijo. JAMÁS! Igual que había decidido amamantarlo por dos años, e igual que uno decide mil cosas… pero en el camino hay que hacer cambios, aunque uno no quiera. Quería evitar el hacerlo por los efectos que puede tener en el desarrollo del habla y también para evitar el típico comentario: ¡un hijo de una terapeuta con chupeta! . Sin embargo pocos días después de su nacimiento estaba agotada, con los dolores de la cesárea, amamantando, sin dormir y cuidando otro niño. Era demasiado para mí y adivinen qué? La chupeta resultó ser mi salvación… Sólo quería dormir y como último recurso me dí por vencida: desesperada fuí a buscar una chupeta. Mi hijo la aceptó y lo (nos) hizo dormir como nunca antes. Esto me dió una nueva perspectiva sobre toda esa información y consejos que recibimos las mamás y cómo a veces no seguirlos se relaciona solamente con un tema de supervivencia.
Para aquellas de ustedes que cargan con la culpa de ofrecerle chupeta a sus hijos. No hay por qué sentirse mal. Las chupetas son perfectamente apropiadas para los niños durante el primer año de vida. Sin embargo, trate de limitar su uso después de los 6 meses (yo se la ofrecía solamente a la hora de dormir) y trate de eliminarla hacia los 12 meses. Una opción que resultó fácil para mí fue brindarle junto con su chupeta, un juguete que el niño asoció con la hora de dormir. En mi caso fue una salamandra llamada Charlie , un peluche con luces y música relajante. El primer día que quitamos la chupeta fue Charlie quien acompañó a mi hijo y le contó que la chupeta ya no volvería. Nunca más preguntó por ella.
Si tiene alguna anécdota o consejo con respecto a la tan temida chupeta por favor compártalo con nosotros.
