por admin | Sep 26, 2016 | noticias
En la actualidad cada vez más padres y madres crían a sus niños en un hogar bilingüe ya sea porque en casa uno de los padres habla otro idioma o porque desean matricularlos en centros educativos bilingües. Sin embargo existe la idea de que este estilo de vida afecta el desarrollo del lenguaje de los niños o incluso he encontrado terapeutas del lenguaje que recomiendan no exponer a los niños a un segundo idioma desalentado los intentos y desaprovechando los beneficios que se obtienen del bilingüismo.
Es importante saber diferenciar entre las características propias del lenguaje de un niño bilingüe y las características propias de un trastorno de lenguaje. En esta línea existen dos tipos de niños bilingües: aquellos niños que hablan un idioma diferente al español en su casa y se desarrollan normalmente y los que hablan un idioma diferente al español en su casa y presentan un retraso del habla.
Ambos grupos de niños están tratando de aprender dos idiomas y al mismo tiempo están tratando aprender conceptos académicos. Los dos grupos de niños cometen errores en la producción de los sonidos, pueden alterar el orden de las palabras de una frase e incluso pueden utilizar frases más cortas que el niño no bilingüe, sin embargo existen recursos para identificar cuales niños realmente presentan un trastorno en el desarrollo del habla.
A continuación, un ejemplo que puede ilustrar lo mencionado anteriormente.
Sonidos comunes en ambos idiomas.
Todos los lenguajes comparten algunos sonidos. Por ejemplo el español y el inglés comparten el sonido d y el sonido k, pero también hay sonidos que no comparten por ejemplo los sonidos th o dge, que son exclusivos del idioma inglés. Un niño sin alteraciones del habla debería ser capaz de producir todos los sonidos que ambos idiomas comparten y es normal que presente dificultades con aquellos sonidos que no son compartidos por ambos idiomas.
Por ejemplo, si su niño bilingüe es capaz de pronunciar la palabra day o día pero le es difícil pronunciar la palabra edge, esto se encontraría dentro de lo esperable. Pero si su niño presenta dificultad para producir los sonidos que son compartidos por ambos idiomas entonces es momento de visitar al terapeuta del lenguaje .
Pero no solo es cuestión de identificar los sonidos que comparten ambos idiomas. Otro factor importantísimo a tomar en cuenta es la edad del niño, ya que la edad de adquisición de cada sonido del lenguaje no es la misma para ambos idiomas. Los sonidos se desarrollan a diferentes edades y se debe tener claro cuáles son esos tiempos tanto en el idioma español como el idioma inglés. Es por esto que si ud tiene dudas es recomendable acudir a la consulta con un terapeuta del lenguaje bilingüe.
Inteligibilidad
Sin importar la lengua materna, el bilingüismo NO causa que un niño sea ininteligible para aquellos que hablan su idioma. A los 3 años la mayoría de los niños bilingües debería ser comprendidos por los miembros de su familia el 100 por ciento de las veces y a los 4 años la mayoría de los niños deberían ser comprendidos por sus maestros .Esto no significa que deben hablar perfecto y no cometer errores. Los niños pueden cometer errores de pronunciación sin que esto signifique que sean ininteligibles. En estos casos el interlocutor debe comprender el significado de la palabra y de lo que el niño está intentando decir.
Recuerde que en la actualidad no se cree que el bilingüismo sea causa de retraso del habla .Si tiene alguna duda después de leer este artículo no dude en contactar a un Terapeuta del Lenguaje certificado.
Fuente: Scott Prath, M.A., Vice President of Bilinguistics in Austin, Texas
por admin | Jul 29, 2014 | noticias
Muchos padres de familia tienen la inquietud de cuales son las implicaciones que conlleva exponer a los niños a un ambiente de crianza bilingüe. Existen muchas interrogantes acerca de los retrasos o confusiones que puede sufrir el niño al ser expuesto a dos idiomas a tan temprana edad. Incluso muchos padres de familia se desaniman porque se les aconseja erróneamente que aprender dos idiomas puede confundir a sus hijos y causar retrasos en el habla. Esto no es así.
Uno de los mitos más generalizados es que un niño que aprende dos idiomas a la vez se confunde y utiliza los dos idiomas sin diferenciar uno del otro. Pero según Bárbara Zurer Pearson, investigadora de la Universidad de Massachusetts experta en bilingüismo y autora del libro “Criando un niño bilingüe” el bebé a los pocos días de nacido ya puede diferenciar entre un idioma y otro especialmente si estos dos idiomas son muy diferentes entre sí y en el caso de idiomas más similares el niño logra diferenciarlos alrededor de los 6 meses de edad.
Es importante mencionar que existe la posibilidad de que cuando el niño bilingüe comience a hablar empiece a obtener su vocabulario de ambos idiomas y por lo tanto construya frases como “drink leche” pero esto no significa que no diferencie entre uno y otro. Los expertos en bilingüismo concuerdan en que mezclar dos idiomas es algo transitorio y desaparece a medida que el vocabulario del niño va aumentando en ambos idiomas.
Es probable que el mito sobre la confusión de idiomas tenga sus bases en investigaciones bastante antiguas que aseguraban que aprender dos idiomas a tan temprana edad era contraproducente y de esta manera provocaron que muchos profesionales aconsejaran erróneamente a los padres de familia a evitar el bilingüismo y lo continúen haciendo hasta el día de hoy.
Investigaciones actuales demuestran que el ser bilingüe tiene muchas ventajas, como por ejemplo la capacidad para pensar de forma más flexible. En el nivel semántico, los niños bilingües tienen dos o más palabras para cada concepto, lo cual se traduce en más de una manera de resolver problemas. Otros estudios sostienen que los niños expuestos a varios idiomas son más creativos y sus circuitos cerebrales se programan para que en el futuro el niño este más preparado a aprender más idiomas; así mismo tienen un mejor desarrollo metalingüístico que es la capacidad de comprender la estructura y los componentes del lenguaje, una habilidad importantísima para el aprendizaje. También se ha demostrado que estos niños tienen más capacidad de concentración para fijar la atención cuando así se requiere.
Otro temor infundado es que el niño se demore más tiempo en empezar hablar .Es cierto que algunos niños bilingües suelen tardar un poco más que los niños monolingües, sin embargo no es una regla general y si se diera es nuevamente un retraso temporal.
Numerosas investigaciones sobre el bilingüismo revelan que la gran mayoría de los niños bilingües alcanzan las distintas etapas del desarrollo del lenguaje aproximadamente al mismo tiempo que los niños monolingües.
Como todos los niños van desarrollando habilidades a su propio ritmo, las edades específicas varían de un niño a otro sin importar que se les hable en uno o dos idiomas. Algunos niños dicen sus primeras palabras al cumplir un año de edad mientras que otros lo hacen al año y medio y esto no es diferente en el niño bilingüe.
Igualmente puede presentarse en ellos un “etapa de silencio” en el que parecieran estar aprendiendo el segundo idioma y esto es normal si podemos confirmar que el niño comprende el lenguaje pasivo es decir sigue instrucciones e intenta responder en formas no verbales a la comunicación en el segundo idioma, aun cuando todavía no utilice el lenguaje expresivo o verbal.
Es importante dejar de creer que el bilingüismo puede ser nocivo para el desarrollo del lenguaje en el niño sin embargo si usted tiene dudas al respecto es mejor que consulte a un profesional. Si usted desea brindar una educación bilingüe a su hijo mi recomendación es que cada padre se dirija a él en el idioma que más domina ya que a estas edades lo más importante es brindarle a su hijo un modelo lingüístico correcto Por ejemplo si uno de los padres habla mejor inglés y el otro mejor español entonces cada uno debe hablar con su hijo en el idioma en el que se desenvuelve mejor.
Lic. Rocío Vargas
Terapeuta del Lenguaje, Habla y Voz.
